Методика

 Игровая программа

Видео с урока.

Программа ILP — это игровая интерактивная коммуникативная программа, в которой центральное место отводится ученикам. Программа включает в степени, соответствующей возрастным особенностям развития ученика, изобразительное искусство, музыку, а также эпизоды игры для вовлечения учеников в процесс обучения английскому языку. С первого дня ученики наращивают свой словарь и начинают использовать фразы, соответствующие контексту деятельности. Увлекательная и развлекательная программа ILP успешно используется для обучения детей во многих странах мира.

Программа ILP специально разработана с целью обеспечить овладение учениками английским языком с упором на чтение и понимание. Программа ILP особое внимание уделяет расширению словарного запаса и стратегий понимания, которые приводят к развитию навыков чтения.

Программа специально разработана для помощи ученикам возрастной категории от 4 до 8 лет, которые вообще не знают английского языка или же имеют ограниченные знания языка. Программа также успешно использовалась для обучения учеников 8-12 лет. Ученики включаются в деятельность по программе на протяжении от одного до трех часов каждый день, пять дней в неделю. Занятия проходят в школе, или же как альтернатива, в другом подходящем помещении.

Прошедшие обучение по программе ILP ученики, которые начинали с полного отсутствия знаний или же небольшим уровнем английского языка, способны работать по полной программе американской школы с минимальной языковой поддержкой, если вообще это потребуется. Программа включает следующие элементы:

  • Программа специально разработана для учеников, которые не владеют английским или имеют ограниченные знания языка
  • Малые группы по 6-8 учеников на одного учителя
  • Блок занятий по 120 минут в день, 5 дней в неделю
  • Прикладное искусство, музыка и игра интегрированы в каждый вид деятельности по программе
  • Ученики попадают в англоязычную обучающую среду с первого дня обучения
  • Большинство учеников будут владеть английским на функционально свободном уровне в пределах 500 часов обучения
  • Ежедневный контроль успехов учеников является интегральной частью программы

Дети разделяются на группы по 6-8 человек и перемещаются между всеми четырьмя местами, где проводится обучение. В каждом таком месте, визуально и акустически отделенном от других, обучающая деятельность проводится под руководством одного учителя. Каждая группа учеников проходит через все виды деятельности.

Ключевые характеристики каждого урока:

  • Содержание деятельности знакомо, язык — не знакомый. Деятельность касается тех областей, с которыми дети уже знакомы: еда, игры, спорт, сказки, прикладное и изобразительное искусство, мастерская.
  • Все языковые ссылки являются наглядными. Язык, который использует учитель, относится к конкретным объектам и действиям, чтобы дети могли понимать происходящие и участвовать в деятельности, при этом не имея даже базы знаний английского языка.
  • Учитель фокусирует внимание учеников на детали всего происходящего в классе.
  • Детали всего происходящего являются очень конкретными и требуют ведущей роли учителя. Учитель ILP определяет соответствующий ход деятельности по каждой задаче деятельности, а конкретные детали деятельности позволяют детям выучить новый словарь без зубрежки или пометок для памяти.
  • Каждый ребенок выполняет деятельность одновременно с учителем, и в то же время учитель задает языковые формулы, которые требуется ребенку для понимания контекста деятельности.
  • Учитель фокусирует внимание на языке: цель каждой деятельности является одно высказывание ребенка в минуту на изучаемом языке.
  • Учитель разговаривает только на изучаемом языке, таким образом снимая полностью путаницу, которая обычно вызывается переключением кодов разных языков.
  • Каждая из шести зон деятельности по программе предполагает выполнение конкретных действий.
  • Каждая деятельность включает разнообразие вспомогательных материалов для непосредственного практического обучения

Дети содержательно взаимодействуют, исключительно на английском языке, в ходе выполнения задач, на которой сосредоточено их внимание. Во время выполнения каждой деятельности, учитель выбирает один из двадцати трех базовых мобилизующих концептов (БМК) и акцентирует использование этого БМК, как только он проявляется в ходе естественного общения — от 12 до 15 раз в контексте деятельности. БМК — это концепты, которые дети должны быть способны использовать для того, чтобы быстро стать мобильными в использовании языка.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *